Pouco mais de um m\u00eas depois da volta \u00e0s aulas na rede estadual, a avalia\u00e7\u00e3o da SED (Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o) sobre o ensino h\u00edbrido \u00e9 positiva. Por\u00e9m, n\u00e3o h\u00e1 como negar que muitos dos alunos n\u00e3o tiveram o desenvolvimento esperado depois mais de um ano estudando em casa. Para recuperar o \u2018tempo perdido\u2019, os alunos da rede estadual poder\u00e3o ter aulas at\u00e9 nas f\u00e9rias, se necess\u00e1rio.<\/p>\n
A secret\u00e1ria estadual de educa\u00e7\u00e3o, Maria Cec\u00edlia Motta, explica sobre a \u2018recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem\u2019, que vai funcionar como se fosse um refor\u00e7o. \u201cN\u00e3o falamos em refor\u00e7o, mas sim em recomposi\u00e7\u00e3o. Alguns alunos tiveram mais chance no aprendizado, por terem mais acesso a aparatos tecnol\u00f3gicos\u201d, afirma.<\/p>\n
Para ajudar os alunos a correr atr\u00e1s do preju\u00edzo, as escolas poder\u00e3o fornecer aulas no tempo que estiver dispon\u00edvel, desde o contraturno, per\u00edodo noturno, finais de semana e at\u00e9 mesmo nas f\u00e9rias. \u201cUsaremos os espa\u00e7os da escola para agrupar estes alunos, agora n\u00e3o mais por sala, mas por dificuldades de aprendizagem\u201d, refor\u00e7a.<\/p>\n
Para avaliar o n\u00edvel de aprendizado nas escolas, todas as unidades da REE (Rede Estadual de Ensino) passam por um diagn\u00f3stico. O objetivo \u00e9 medir como est\u00e1 o desenvolvimento dos estudantes.<\/p>\n
Maria Cec\u00edlia cita que a volta \u00e0s aulas teve tr\u00eas\u00a0 pilares, para que tudo pudesse funcionar sem risco para os alunos e suas fam\u00edlias. \u201cForam tr\u00eas a\u00e7\u00f5es priorizadas no retorno: a primeira \u00e9 permitir que todo estudante possa voltar para a escola, queremos que eles voltem e fizemos busca ativa. A segunda foi o acolhimento socioemocional de alunos e professores, muitos perderam membros da fam\u00edlia ou presenciaram agress\u00f5es e viol\u00eancia em casa. A terceira \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica, para avaliar em que ponto est\u00e3o na aprendizagem\u201d.<\/p>\n
Apesar dos cuidados e do protocolo de biosseguran\u00e7a, nem todos os pais se sentiram seguros em deixar os filhos voltarem para a escola. Foi o caso de F\u00e1tima Costa, m\u00e3e de um adolescente de 16 anos. Com uma idosa em casa, ela n\u00e3o permitiu que o filho voltasse para a escola.<\/p>\n
\u201cAinda n\u00e3o me sinto segura sobre o cont\u00e1gio da covid-19. Sobre o aprendizado, eu tenho dado suporte, mas sabemos que n\u00e3o \u00e9 a mesma coisa. Tive muitas perdas na fam\u00edlia, ent\u00e3o optei por deixa-lo no remoto\u201d.<\/p>\n
Atualmente, a ocupa\u00e7\u00e3o nas salas de aula nas escolas da rede estadual depende do Prosseguir. A taxa de ocupa\u00e7\u00e3o das salas de aula dever\u00e1 respeitar o mapa de risco de cada munic\u00edpio: no caso de bandeira vermelha, as salas de aula devem respeitar o limite de 50% de ocupa\u00e7\u00e3o. Como as salas geralmente t\u00eam capacidade para 30 alunos, somente 15 estudantes poder\u00e3o ficar nas salas.<\/p>\n
Para cidades com a bandeira laranja, o limite \u00e9 de 70% para ocupa\u00e7\u00e3o nas salas de aula. Na bandeira amarela \u00e9 de 90% e na bandeira verde \u00e9 liberado, ou seja, todos os alunos poder\u00e3o comparecer \u00e0s escolas, sem necessidade de altern\u00e2ncia.<\/p>\n
A secret\u00e1ria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o cita que a \u00fanica dificuldade para o retorno das aulas \u00e9 o embandeiramento, j\u00e1 que as cidades que pioram na classifica\u00e7\u00e3o t\u00eam que voltar a limitar as salas de aula.<\/p>\n
\u201c\u00c0s vezes quando os alunos entram no ritmo, a cidade volta pro vermelho. Esperamos que todos possamos alcan\u00e7ar a bandeira amarela logo\u201d, diz. Para Maria Cec\u00edlia, a limita\u00e7\u00e3o para ocupa\u00e7\u00e3o de salas de aula pode mudar antes do fim do ano letivo, tudo vai depender dos indicativos da pandemia.<\/p>\n
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*Midiamax – Mylena Rocha<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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